Unidad VI

ESQUEMA-RESUMEN DE LECTURA

Proyecto Final

Universidad Estatal a Distancia

Centro Universitario Palmares

Escuela de Ciencias de la Educación

Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación

Tecnologías de la información y la comunicación en la mediación de los Estudios Sociales y Educación Cívica (02116)

Profesor: Msc. José Castillo Castro

Proyecto final

Trabajo colaborativo acerca de las regiones socioeconómicas de Costa Rica

Estudiante: Mauricio A. Calderón A.

Cédula: 03-0455-0889

Fecha de entrega: 19 de agosto de 2014

II Cuatrimestre, 2014

I. Propuesta pedagógica innovadora

          Las distintas herramientas que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) posibilitan el abordaje de los distintos temas de los Estudios Sociales y Educación Cívica de una forma distinta, la cual puede resultar muy significativa para los estudiantes, y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje; es por esta razón que es importante diseñar estrategias didácticas a partir de estos recursos, con el fin de innovar la práctica profesional dentro del área de estudio en cuestión.

          Para esto, se pretende abordar una temática específica del programa de estudio de Estudios Sociales, y utilizar herramientas que brindan el software libre y educativo, así como las web 2.0, para poder realizar un trabajo innovador donde se aprovechen al máximo los recursos de las TIC. Para la propuesta pedagógica en cuestión, el tema específico por abordar es el de las Regiones socioeconómicas de Costa Rica, tema incluido en el programa de estudio de undécimo año.

          El trabajo a realizar consta de distintas partes, donde los estudiantes trabajan con la ayuda del docente para desarrollar el trabajo en cuestión; asimismo, se hace uso de herramientas como las wikis, cmaptools, videos de YouTube,  mapas digitales, presentaciones de PowerPoint, entre otros. A continuación se detalla en que consiste la estrategia propuesta.

          Se pretende trabajar a partir de un enfoque de trabajo colaborativo, para lo cual se van a asignar grupos de trabajo, con el fin de fomentar valores como el compañerismo y la solidaridad; también es importante destacar que el docente acompañará durante el proceso a los estudiantes para que elaboren sus propuestas.

II. Plan de la estrategia pedagógica

Objetivo general: Analizar las distintas regiones socioeconómicas existentes Costa Rica.

Objetivos específicos:

1.   Identificar en el mapa las regiones socioeconómicas de Costa Rica.

2.   Reconocer las principales características y problemáticas de las regiones socioeconómicas en Costa Rica.

Contenidos

          Regiones socioeconómicas de Costa Rica (Región Central, Chorotega, Huetar Norte, Huetar Atlántica, Pacífico Central, Brunca). Características de las regiones y sus principales problemáticas.

Diseño de la propuesta innovadora

          Como se mencionaba anteriormente, se pretende trabajar mediante la estrategia del aprendizaje colaborativo, y con las técnicas del trabajo en proyecto y las exposiciones; la estrategia se realizará de la siguiente forma:

          Primera fase: el docente realiza una breve presentación e introducción del tema, para que los estudiantes comprendan de mejor manera el tema por abordar; posteriormente, indicia a los estudiantes que se formen en seis grupos, uno por cada región socioeconómica; los estudiantes eligen a sus compañeros, para que trabajen según su afinidad.

          Segunda fase: una vez asignados los temas, el profesor les indica a los estudiantes que deben de investigar las principales características y problemáticas de la región socioeconómica asignada; asimismo, los estudiantes abrirán una wiki dentro del sitio www.wikispaces.com, con el fin de ir realizando un trabajo colaborativo dentro de la misma, y posteriormente compartir su URL con los demás estudiantes y el profesor. Dentro de dicho sitio, los estudiantes van a colgar la información recopilada, así como mapas, esquemas, videos e imágenes alusivas al tema en cuestión; también van a elaborar una presentación en PowerPoint, o Prezi, y la van a subir a dicha plataforma.

          Tercer fase: una vez realizado el trabajo colaborativo en las wikis, los estudiantes proceden a presentar su trabajo frente al resto de la clase, con el fin de socializar los resultados y comentar acerca de los principales hallazgos y conclusiones. Al final de cada presentación de los grupos de estudiantes, el docente realiza una síntesis con los principales aspectos comentados.

Cronograma

          Para la ejecución de la presente propuesta se pretende trabajar durante 6 lecciones, con el fin de desarrollar las etapas de manera apropiada. En las dos primeras lecciones se aborda la primera fase descrita anteriormente.  Durante las dos siguientes lecciones se aborda la segunda fase y en las últimas dos se desarrolla la tercera fase.

Recursos recomendados

          Para la realización del trabajo planteado se requiere de los siguientes recursos:

-      Computadoras con acceso a internet.

-      Video proyector.

-      Cuadernos para tomar apuntes.

Evaluación

En cuanto a la evaluación de la estrategia, la misma tendrá un valor de 15%, y se evaluará bajo los siguientes criterios:

	Deficiente (1%)	Bueno (2%)	Excelente (3%)
1. Desarrollo de los contenidos	No desarrolla los contenidos, y no sigue las indicaciones planteadas.	Desarrolla algunos de los contenidos y sigue algunas de las indicaciones planteadas.	Desarrolla los contenidos de la manera apropiada, siguiendo las indicaciones planteadas
2. Trabajo en equipo	Trabaja de forma individual y aislada.	Trabaja en equipo, pero no mantiene buenas relaciones con sus compañeros.	Trabaja en equipo y mantiene buenas relaciones con los compañeros.
3. Proceso de investigación	No desarrolla el proceso de investigación.	Desarrolla el proceso de investigación pero no lo hace de forma coherente.	Desarrolla el proceso de investigación según las etapas y procesos planteados de forma coherente.
4. Presentación	No realiza la presentación.	Realiza una investigación pero no contiene todos los elementos investigados.	Realiza una presentación apropiada y con todos los elementos de la investigación realizada.
5. Conclusiones	No elabora conclusiones de lo estudiado.	Elabora pocas conclusiones a partir de lo estudiado.	Elabora sus propias conclusiones a partir de lo estudiado.

Objetivo o aprendizaje por lograr	Estrategias de mediación	Estrategias de evaluación	Cronograma
Analizar las distintas regiones socioeconómicas existentes Costa Rica.	Mediante la técnica expositiva e interrogativa, el docente realiza una introducción del tema en cuestión, y establece los lineamientos para desarrollar el trabajo colaborativo. Posteriormente, los estudiantes forman seis grupos de trabajo, uno por cada región socioeconómica. Una vez asignados los grupos de trabajo, el docente le indica a los estudiantes que deben de investigar acerca de las características y problemáticas de la región socioeconómica asignada, y que los hallazgos de dicho proceso de investigación se van a colocar en una wiki elaborada dentro de la página www.wikispaces.com, con el fin de poder trabajar de forma colaborativa, y compartir los principales elementos con los demás compañeros; dentro del sitio en cuestión, los estudiantes incluyen imágenes, mapas, videos, esquemas y demás recursos digitales alusivos a la región asignada, con el fin de comprender mejor la misma. A través del trabajo colaborativo se pretende fomentar el trabajo en equipo, la solidaridad y compañerismo como valores transversales. Posteriormente, los estudiantes elaboran una presentación en PowerPoint o Prezi, la cual pondrán dentro de su wiki, y también presentarán la misma dentro de la clase. Por último, el docente realiza una síntesis de lo expuesto, y evacúa las dudas de los estudiantes.	Analizar las distintas regiones socioeconómicas existentes Costa Rica.	6 Lecciones

III. Bibliografía

Ministerio de Educación Pública. (s.f.) Programa de Estudio de Educación Diversificada. Recuperado de http://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas/programas-de-estudio/estudiossocialesdiversificada.pdf